导语：在出身时，聪明的孩子可能要比其他孩子更机警。有些孩子从一开始就能独自把头抬高一会儿，恍如在环顾四周，对生活有强烈的好奇心。
一个感觉敏锐、反应迅速的婴儿常常很聪明。
在你抱他时，你会感觉到这一点。如果他仿佛避开某个东西，那就表明他能辨别什么是让他感到愉快的，甚么不是，这也就是心理活动的开始。婴儿越敏感，也就越容易得到满足。
孩子笑得越早，聪明的可能性就越大。
虽然这不是完全可信的迹象，但它是个意味。很早就开始笑的婴儿常常会成为聪明活泼的儿童。
非常聪明的儿童在出身经常常大一些、重一些，但也不尽然。理由是：大一些的健康的婴儿更有可能是由那些怀孕时得到良好营养和关照的母亲生的。这些母亲也更可能在家中给予她们的宝宝最好的教育和帮助，这在后来的智力测验中会表现出来。较重的婴儿也可能在生活中有心理上的优势，有较好的身体素质，因此有理由比其他孩子更快乐。
新生儿的模仿能力有多高
新生儿有着宽宽的前额，大而明亮的眼睛，微小的鼻子，柔嫩的皮肤，对爸爸妈妈来讲像是一块带有磁性的吸铁石。当母亲第一次接触新生儿时，母亲的动作大多和新生儿脸部的表情特别是眼睛的表现有关。
正像你对新生儿的脸部感兴趣一样，婴儿也对你的脸部特别感兴趣。当新生儿将成人的面孔与几何图形作出比较时，他们会首先选择人脸。在安静觉醒状态下，婴儿常以特别的兴趣注视着你的脸部，他们不但有能力对看到的脸部作出反应，而且能正确地模仿你的某些表情。
一名天才的希腊心理学家马勒特斯首先注意到了这类模仿能力。
谁在模仿谁呢？你看，当宝宝处于安静觉醒状态时，距离宝宝的脸部约20～25厘米，母子相互注视着，母亲聚精会神地看着孩子，孩子也在目不斜视地望着妈妈的脸。
首先，尽量地伸出你的舌头，渐渐地重复伸出舌头，每20秒钟一次，共6～8次，然后停止。如果宝宝继续看着你的脸，常常可能在嘴里移动自己的舌头。开始时，朝着一侧面颊移动，大约20～30秒钟后，舌头将渐渐地出现在嘴边。最后，有的宝宝能很快地将舌头伸向嘴外。
伸出舌头，对新生儿来讲，就像玩游戏一样。当宝宝的注意力集中在你的脸部时，如果你伸出你的舌头，宝宝就能模仿。但也有些新生儿不喜欢玩这个游戏。
我国一名儿科老专家曾对1名新生儿进行过视察。这位新生儿是一个刚刚出身8小时的小女婴，能玩舒展舌头的游戏。她只有在见到老专家时，不管老专家的脸部表现如何，都伸出她的舌头。
这位出身不久的新生儿为什么具有如此惊人的本领呢？
首先他们具有了相应的器官—舌头，并且知道舌头的定位和如何使用。
模仿行动是一种复杂而又很有意义的事情，一个新生儿从来没有照过镜子，也从来没有玩过发现自己鼻子和母亲鼻子的游戏，但他们能看到你的面孔，马上联想到自己身体的具体定位，这是一个复杂的认识进程。
有一名母亲告知我们另一种奇怪的游戏，她教她的新生小女儿打呵欠，然后，鼓励她一个接一个地打呵欠，1直到母女人睡。
虽然，这是一种游戏，但这类游戏已影响了母女的行动。
新生儿的惊人“模仿”本领
新生儿有着宽宽的前额，大而明亮的眼睛，微小的鼻子，柔嫩的皮肤，对爸爸妈妈来讲像是一块带有磁性的吸铁石。当母亲第一次接触新生儿时，母亲的动作大多和新生儿脸部的表情特别是眼睛的表现有关。
模仿从新生儿开始
早在上世纪80年代，就有心理学家对新生儿的模仿行动进行了研究。研究表明，在出身后最初的4个小时中，新生儿就已具有模仿能力了。那时的新生儿模仿的是张开嘴、撅起嘴，或是在嘴里动舌头。
正像你对新生儿的脸部感兴趣一样，婴儿也对你的脸部特别感兴趣。当新生儿将成人的面孔与几何图形作出比较时，他们会首先选择人脸。在安静觉醒状态下，婴儿常以特别的兴趣注视着你的脸部，他们不但有能力对看到的脸部作出反应，而且能正确地模仿你的某些表情。
一名天才的希腊心理学家马勒特斯首先注意到了这类模仿能力。
伸舌头
谁在模仿谁呢？你看，当宝宝处于安静觉醒状态时，距离宝宝的脸部约20～25厘米，母子相互注视着，母亲聚精会神地看着孩子，孩子也在目不斜视地望着妈妈的脸。
首先，尽量地伸出你的舌头，渐渐地重复伸出舌头，每20秒钟一次，共6～8次，然后停止。如果宝宝继续看着你的脸，常常可能在嘴里移动自己的舌头。开始时，朝着一侧面颊移动，大约20～30秒钟后，舌头将渐渐地出现在嘴边。最后，有的宝宝能很快地将舌头伸向嘴外。
伸出舌头，对新生儿来讲，就像玩游戏一样。当宝宝的注意力集中在你的脸部时，如果你伸出你的舌头，宝宝就能模仿。但也有些新生儿不喜欢玩这个游戏。
我国一名儿科老专家曾对1名新生儿进行过视察。这位新生儿是一个刚刚出身8小时的小女婴，能玩舒展舌头的游戏。她只有在见到老专家时，不管老专家的脸部表现如何，都伸出她的舌头。
照镜子
模仿行动是一种复杂而又很有意义的事情，一个新生儿从来没有照过镜子，也从来没有玩过发现自己鼻子和母亲鼻子的游戏，但他们能看到你的面孔，马上联想到自己身体的具体定位，这是一个复杂的认识进程。
面对镜子，婴儿首先会对镜像产生兴趣，构成注视和凝望；接下来，是判断对方是不是真实存在，因而模仿行动由此产生，做各种各样的表情，并视察镜子中宝宝的反应。同时判断自己的动作是不是准确，和调剂表情与镜中表情动作相同等。
打哈欠
有一名母亲告知我们另一种奇怪的模仿游戏，她教她的新生小女儿打呵欠，然后，鼓励她一个接一个地打呵欠，1直到母女人睡。虽然，这是一种游戏，但这类游戏已影响了母女的行动。
心理学家认为，孩子的社会化发展离不开模仿。模仿从呱呱坠地的新生儿就开始了。通过模仿，孩子不但能够复制行动，而且也能对模仿的行动进行加工，有所创新。人们常常把模仿描写成“学习的捷径”。模仿涉及到拷贝某个具体的行动或是某种类型的动作，可以使孩子非常快速、有效地学会一系列的身体技能。所以，模仿是孩子进行学习的第一步。
经典实验回放：
年，科学家梅尔特佐夫让一个18个月大的婴儿视察一名成人从事一种不成功的行动，并让婴儿也来尝试这类行动。如果婴儿只是模仿示范者实际操作的内容，那末最后模仿行动就会失败。
第一步，婴儿在一旁视察一名实验人员将小哑铃拉开并成功的进程；
第二步，实验人员给婴儿一个过大的塑料小哑铃，让他尝试拉开。婴儿使用示范者的方式，用两只手去抓小哑铃，并做出向外用力的动作。但是，小哑铃对婴儿来讲太大了，婴儿模仿不了示范者拉开哑铃的动作。后来婴儿尝试了新的解决方法，他把哑铃放在桌子上，使用两只手来拉另外一端。结果他成功地拉开了小哑铃。
这个实验说明，孩子能够通过模仿学习并进行自我创造，因此模仿是孩子进行学习活动最有用且有效的工具。
大一点儿的婴儿能够通过模仿学习三种类型的行动。
其一，婴儿能够跟随成人一起到处走走，到新的环境中进行探索。这个时候，婴儿也有能力跟随着一个移动的玩具，并自己摸索着返回。
其二，婴儿模仿已熟习的社会行动，如分享玩具，通过模仿能提高这类行动的产生。比如和婴儿一起玩“同等交换”的游戏，他随后就会想到要把玩具送给其他人。其3，婴儿通过视察其他人，能够模仿学会一些新的行动并且有自我创新。
比如上面实验中拉哑铃的例子，婴儿自己发明了把哑铃放在桌上，用两只手拉同一端的动作。这类模仿行动对孩子的语言学习来讲，是很需要的。
孩子通过模仿成人的语言，并进行迁移和创新，学习新的辞汇。
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